Дитина погано вчиться в школі: як попередити проблему

Сьогодні поговоримо про успішність дитини в школі і ії розпорядок дня. Мова не йде про режим дня, поговоримо про час, який залишається у наших дітей для ігор, відпочинку і занять, які не «треба», а просто «хочеться» робити.

Хочу вам розповісти про двох дітей. Обидві дитини ростуть в повній сім’ї, між батьками чудові відносини. Батьки люди з вищою освітою: інженери, лікарі і педагоги.

Перша історія. Хлопчик вчиться в престижній гімназії. Пішов до школи в 7,5 років. Батьки спеціально не віддали його в школу на рік раніше — в 6,5 років, незважаючи на те, що дитина рано почала читати і рахувати, щоб він зміцнів і був повністю готовий до школи.

Хлопчик — старша дитина в сім’ї. Мама з ним багато займалася, вони відвідували загально і музичні заняття, англійську, спортивну секцію. За рік до школи в сім’ї народжується ще 1 дитина, хлопчика віддають в дитячий сад. У повних 7 років він йде в школу-пансіон. Дитина знаходиться в школі щодня з 8.30 до 18.00 годин. До кінця першого класу тітка (сестра мами, педагог за освітою) звертає увагу батьків, що хлопчик став неакуратно писати в зошитах. Пару раз в тиждень тітка погоджується приїжджати вечорами, забирати племінника зі школи і займатися з ним письмом, два рази на тиждень, вечорами, хлопчик продовжує відвідувати додаткові заняття англійської мови.

В даний час хлопчик вчиться в 4 класі. У 3 класі «з’їхав» на трійки, перестав відвідувати спортивну секцію, батьки вже не водять на заняття з англійської, тому що дитина не встигає робити домашні завдання. Додому приходить в 18:30 -19.00 вечеряє і робить уроки, які не встигає зробити в школі. Тітка продовжує періодично приїжджати, займається з ним письмом і математикою, але заняття не дають результатів. Останнім часом хлопчик почав часто грубити в школі викладачам, проблеми з поведінкою, і стоїть питання про можливість його подальшого навчання в гімназії.

Коли слухаєш такі історії, вони здаються замкнутим колом. Але ж вихід з цього кола є і досить простий. Будь-який хороший дитячий психолог скаже, що, по-перше, хлопчик своєю «поганою» поведінкою намагається звернути на себе увагу батьків. Адже для дитини краще «негативна» увага, ніж ніяка.

Хлопчик явно втомлюється від постійного перебування в школі і виконання домашніх завдань. І чим більше він втомлюється, тим менше встигає. Чим менше встигає, тим більше його позбавляють часу для себе. Вечорами він робить уроки, батьки порахували, що у нього не вистачає час на спорт, тому що і так не встигає робити уроки.

Вихід із ситуації: забирати дитину одразу після уроків в 13-14 годин дня, почати відвідувати спортивні заняття або танці (для фізичної розрядки), гуляти, виділити час для ігор (в які хоче грати сама дитина: конструктор, машинки та все що завгодно), допомогти дитині звести час для виконання домашнього завдання до 1-1,5 годин в день.

У родині цього хлопчика мама не працює, займається молодшими дітьми, і начебто є можливість забирати його зі школи раніше, але мама вважає, що їй так простіше, вона займається молодшими дітьми, а старшому синові планує найняти репетиторів.

До чого призведе накопичена втома і постійне навчання-навчання, залишається тільки здогадуватися.

Друга історія. У цій родині син — єдина дитина, мама не працює, і весь вільний час присвячує йому. Хлопчик вчиться в хорошій школі, вивчав дві іноземні мови, навчався в музичній школі, відвідував басейн і театральну студію. Розпорядок дня був, як у керівника великої корпорації. Вечорами тато займався з сином математикою і логічними задачами, іноді вони разом конструювали, наприклад, клеїли кораблі і літаки.

Більшу частину життя батьки присвячували улюбленому сину. На питання — навіщо така велика кількість додаткових занять? Батьки відповідали: нехай росте різнобічною людиною!

Уявіть тільки. У хлопчика вдома тільки правильні розвиваючі іграшки, на комп’ютері і планшеті батьки дозволяють грати в навчальні програми (англійська мова, математика, природознавство). Дитина дивиться тільки певні програми і художні фільми, які повинні розширити його кругозір або, наприклад, допомогти впоратися з роллю в театральній студії.

З боку здається, що дитині ні в чому не відмовляють. Але, коли чуєш такий діалог, розумієш, що йому дозволяють все, але тільки в межах дозволених обмежень:

— Мама, а можна я пограю в гонки?
— Можна буде, як тільки вивчиш таблицю.
— Я вивчив.
— Добре, грай 15 хвилин.

Минуло кілька років. З слухняного і добре учня дитини, хлопчик перетворився на протестуючого підлітка. Можливо, якби в нього був інший характер, він і далі продовжував в усьому слухатися маму, але …

Мама розповідає:
— Не знаю, як себе з ним поводити. Почав прогулювати уроки. Зв’язався з якоюсь поганою компанією в школі. Адже може вчитися на п’ять, а не хоче. Просто ігнорує мене і вчителів, грубить. Що робити? Музикалку ми кинули, та й з плавання особливих успіхів немає, а в театральній студії ледарює, приходить туди розважитися, не більше…

І в цій ситуації справа не в тому, що дитині не подобалося в басейні або в театрі. Просто йому не давали ніякого права вибору. Все вирішували за нього, навіть, у що пограти. У нього не залишалося ні хвилини вільного часу. Хлопчик підріс, і вирішив, що буде чинити так, як хоче. В даному випадку це означало — робити все не так як сказала мама, а навпаки!

Наші діти не ідеальні, як і ми з вами, виростити ідеального людини неможливо. Дитина за день, перебуваючи в школі, втомлюється навіть більше, ніж дорослий після робочого дня. Активна поведінка до вечора у більшості дітей — це і є ознака втоми.

Вихід із ситуації: потрібно виробити для дитини час для ігор, і час для «неробства», навчити робити уроки і завдання за короткий проміжок часу. Допомогти їй в цьому. Тоді у неї буде більше бажання і сил на творчість і захоплення.

Звичайно ж, цей метод — не панацея, тобто не стосується всіх проблем, пов’язаних зі здоров’ям дитини і успішністю в школі. Але є над чим замистилися.

Автор: Агровіт Анна